comunicación | Sentada en un pupitre de Primaria

Todos sabemos, algunos más y otros menos, los problemas de comunicación que tienen los niños con Autismo.

El Autismo es un conjunto o espectro de trastornos que se caracterizan principalmente por déficits del desarrollo (de manera permanente y profundo). Afecta principalmente a la socialización, la comunicación, la expresión emocional, conductas repetitivas e inusuales…etc. Los síntomas de un niño autista son más o menos los siguientes: carencias de interacción social (muy poca o nula), estereotipias (movimientos incontrolados de algunas partes del cuerpo) y el aislamiento.

Se cree que el origen del autismo se debe a una anomalía de algunas conexiones neuronales, cuya causa se cree que es una mutación genética.

El Autismo es una patología bastante complicada, tanto para el niño que la sufre como para sus familias, las cuales muchas veces realizan muchos intentos para que el niño pueda comunicarse correctamente, y sus intentos resultan ser en vano. Son muchas las investigaciones que todavía se realizan en torno al Autismo, dado que es un tipo de trastorno que afecta a un gran número de niños, y se puede mejorar mucho su vida si se les aplican las técnicas adecuadas.

Una de estas técnicas adecuadas, que en los últimos años ha dado muchos resultados, es la técnica del pictograma. Los pictogramas son utilizados por los docentes como una forma diferente de enseñar al niño a leer, que resulta ser mucho más receptiva e impactante que los métodos tradicionales. Aprender a leer con estos materiales que combinan el lenguaje visual y escrito, además de resultar motivador para los niños, ayuda a ampliar el vocabulario y a desarrollar la comprensión lectora. La lectura con pictogramas, además, favorece el desarrollo de otras competencias básicas imprescindibles, como son la mejora de la atención, ya que el niño debe seguir el proceso de lectura con interés para intervenir en el momento en el que aparezca la representación gráfica correspondiente, y también son un elemento idóneo para desarrollar el aprendizaje significativo mediante la aplicación constante de relaciones entre significantes y significados.

Por tanto, aplicando esta técnica a niños autistas, podemos decir que sería una de las mejores técnicas probadas hasta el momento para su comunicación, ya que los niños autistas tienen muy desarrollado el sentido visual.

A la hora de realizar un pictograma para niños autistas, debemos tener en cuenta que se utilicen dibujos sencillos y con colores llamativos. Incluso se pueden usar fotografías (por ejemplo, una fotografía de su padre para asociarla a la palabra PAPÁ). No todas las palabras deben ir con dibujos, para que no se acostumbren tampoco a expresarse sólo mediante dibujos, pero al principio esto puede resultar algo complicado. Muchas veces los niños autistas no comprenden correctamente los dibujos o no los relacionan con la realidad. Aquí tenemos una aplicación que les ayuda a los niños con autismo a comprender este significado con la realidad y, concretamente con su propio cuerpo:

Información de la aplicación: http://www.pictogramas.org/proom/init.do?method=downloadsTab

Y ahora os voy a mostrar un vídeo en el que aparece una canción muy conocida trabajada con la técnica del pictograma. Puede ser muy útil para trabajarlo con alumnos de Primaria o de Educación Especial que tengan problemas de comunicación, de lectura…etc. Así que ya sabéis, aplicadlo, que es un recurso bastante eficaz:

Perdonad por no haber escrito hace días pero he estado bastante liada con cosas de la universidad, que me han quitado todo el tiempo del mundo. Mañana seguiré con este tema y os pondré un vídeo bastante interesante que creo que os gustará mucho.

¡Feliz domingo! 🙂

Bueno, voy a comenzar con la primera entrada «temática» del blog, ¡que me apetece mucho ya!

No sabía muy bien por donde empezar, porque material tengo para rato (además soy la típica que en cuanto encuentra algo que le gusta se lo guarda, sea lo que sea, así que como podréis comprender tengo el ordenador lleno de cosas). Pero anoche me estaba acordando de lo importante que es el lenguaje no verbal, tanto para los docentes, como para cualquier persona que se relaciona con alguien. Así pues, he decidido empezar el blog con un tema que «nos incumbe a todos».

Algunos expertos afirman que el lenguaje oral a veces tiene el objetivo de confundir a las personas (lo que comúnmente llamamos como «piquito de oro»), por tanto el lenguaje no verbal cobraría verdadera importancia, ya que es algo que va más dirigido por nuestro subconsciente y es más difícil de controlar en todo momento. Además es utilizado por muchos campos: la ciencia, la educación, los negocios empresariales… En definitiva, es un aliado para quien lo sepa apreciar, ya que puede ayudarnos a descubrir muchas cosas, además de a tener cierta «presencia» en determinados contextos. En conclusión podemos decir que nuestro cuerpo es el mejor comunicador que existe.

Para trabajar el lenguaje no verbal, existen ciertas técnicas, que normalmente se dan en cursos o coloquios de Expresión Corporal (muy interesantes bajo mi punto de vista). En la mayoría de facultades, sobre todo las relacionadas con la educación, ciencias humanas y sociales…etc., ofertan una gran diversidad de cursos de este tipo.

Este es un tema al que ahora se le está dando más valor, y son varios los expertos que se han atrevido a hablar sobre ello. Una de ellas es Elsa Punset, hija del conocidísimo científico Eduard Punset. Por tanto os traigo un vídeo de unos 3 minutos y medio donde Elsa nos da ciertas claves sobre el lenguaje no verbal. Personalmente me gusta la manera de hablar de Elsa y los temas que trata (suele tratar uno de mis temas favoritos, la Inteligencia Emocional, del que sin duda hablaré muy pronto). Os dejo el vídeo y su página web para que les echéis un vistazo:

http://www.elsapunset.com/