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Guía para profesores de niños con autismo

See on Scoop.itSentada en un Pupitre de Primaria

Hoy día 2 de abril se celebra en todo el planeta el día mundial de concienciación sobre el autismo. En Familia y Cole tratamos de tener presente los trastornos generalizados del desarrollo con entradas, comentarios y la difusión de materiales. En el día de hoy quiero compartir esta guía para la práctica educativa con niños con autismo y TGD. Sus autoras, Eva María Rodgla Borja y Myriam Miravalls Cogollos, la subtitulan como guía para uso del profesorado con curriculum y materiales didácticos.”

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El autismo es invisible a los ojos.

El autismo es invisible a los ojos…

alto alto como una montaña

La diseñadora Vanesa Álvarez, nos ha cedido esta nueva imagen para reeditar esta entrada con motivo del mes de la concienciación sobre el autismo. Esta imagen y otras de la autora estarán en la exposición “Ser es crear” en la galería Soho en Vigo del 15 al 28 de abril . Allí estaremos sin duda! Gracias Vanesa por tu colaboración!

Se dice que el autismo es invisible porque las personas que presentan este trastorno no muestran señales físicas en su apariencia. El autismo es invisible físicamente pero visible en el comportamiento y yo digo: ¡qué mala suerte! Porque el comportamiento estará sujeto a la interpretación de los ojos de la persona que lo ve.

En momentos de desesperación ante la incomprensión social, cuántas familias me han dicho que deseaban que el autismo de su hijo se materializara en un cuerno en la cabeza o en piel de color azul, para…

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El viaje de María

Os dejo el vídeo que os prometí ayer. Creo que a muchos de vosotros os servirá para entender un poco mejor el Autismo y saber qué sienten exactamente los niños y sus familias. Prestad atención porque veréis para qué sirven exactamente los pictogramas, de los que hablamos ayer, para un niño autista.

“Cuando María está con nosotros, hace del mundo un sitio mejor”

Espero que os haya gustado. A mi me parece un vídeo precioso.

¡Disfrutad del lunes en la medida de lo posible!

Ana 🙂

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La técnica del Pictograma para niños autistas

Todos sabemos, algunos más y otros menos, los problemas de comunicación que tienen los niños con Autismo.

El Autismo es un conjunto o espectro de trastornos que se caracterizan principalmente por déficits del desarrollo (de manera permanente y profundo). Afecta principalmente a la socialización, la comunicación, la expresión emocional, conductas repetitivas e inusuales…etc. Los síntomas de un niño autista son más o menos los siguientes: carencias de interacción social (muy poca o nula), estereotipias (movimientos incontrolados de algunas partes del cuerpo) y el aislamiento.

Se cree que el origen del autismo se debe a una anomalía de algunas conexiones neuronales, cuya causa se cree que es una mutación genética.

El Autismo es una patología bastante complicada, tanto para el niño que la sufre como para sus familias, las cuales muchas veces realizan muchos intentos para que el niño pueda comunicarse correctamente, y sus intentos resultan ser en vano. Son muchas las investigaciones que todavía se realizan en torno al Autismo, dado que es un tipo de trastorno que afecta a un gran número de niños, y se puede mejorar mucho su vida si se les aplican las técnicas adecuadas.

Una de estas técnicas adecuadas, que en los últimos años ha dado muchos resultados, es la técnica del pictograma. Los pictogramas son utilizados por los docentes como una forma diferente de enseñar al niño a leer, que resulta ser mucho más receptiva e impactante que los métodos tradicionales. Aprender a leer con estos materiales que combinan el lenguaje visual y escrito, además de resultar motivador para los niños, ayuda a ampliar el vocabulario y a desarrollar la comprensión lectora. La lectura con pictogramas, además, favorece el desarrollo de otras competencias básicas imprescindibles, como son la mejora de la atención, ya que el niño debe seguir el proceso de lectura con interés para intervenir en el momento en el que aparezca la representación gráfica correspondiente, y también son un elemento idóneo para desarrollar el aprendizaje significativo mediante la aplicación constante de relaciones entre significantes y significados.

Por tanto, aplicando esta técnica a niños autistas, podemos decir que sería una de las mejores técnicas probadas hasta el momento para su comunicación, ya que los niños autistas tienen muy desarrollado el sentido visual.

A la hora de realizar un pictograma para niños autistas, debemos tener en cuenta que se utilicen dibujos sencillos y con colores llamativos. Incluso se pueden usar fotografías (por ejemplo, una fotografía de su padre para asociarla a la palabra PAPÁ). No todas las palabras deben ir con dibujos, para que no se acostumbren tampoco a expresarse sólo mediante dibujos, pero al principio esto puede resultar algo complicado. Muchas veces los niños autistas no comprenden correctamente los dibujos o no los relacionan con la realidad. Aquí tenemos una aplicación que les ayuda a los niños con autismo a comprender este significado con la realidad y, concretamente con su propio cuerpo:

 

Información de la aplicación: http://www.pictogramas.org/proom/init.do?method=downloadsTab

Y ahora os voy a mostrar un vídeo en el que aparece una canción muy conocida trabajada con la técnica del pictograma. Puede ser muy útil para trabajarlo con alumnos de Primaria o de Educación Especial que tengan problemas de comunicación, de lectura…etc. Así que ya sabéis, aplicadlo, que es un recurso bastante eficaz:

Perdonad por no haber escrito hace días pero he estado bastante liada con cosas de la universidad, que me han quitado todo el tiempo del mundo. Mañana seguiré con este tema y os pondré un vídeo bastante interesante que creo que os gustará mucho.

¡Feliz domingo! 🙂