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Por qué enseñar matemáticas: Informe Cockcroft.

Uno de los documentos más importantes relacionado con la Didáctica de las Matemáticas es el Informe Cockcroft. Os voy a realizar una síntesis de algunos puntos que aparecen en este informe sobre la utilidad de las matemáticas o el porqué de la enseñanza de las mismas. Aunque es un documento que tiene bastantes años, creo que todavía algunos de sus puntos pueden sernos de utilidad, puesto que, aunque las leyes educativas han cambiado, el currículum de matemáticas establecido para la Educación Primaria solo ha variado en algunos aspectos, como por ejemplo en la introducción del azar y la probabilidad.

Este informe se realizó en Inglaterra y en Gales con la intención de ser un análisis serio en contenido y en técnica, y una respuesta a la práctica poco satisfactoria de la enseñanza de las matemáticas que se estaba realizando en ese momento. Años después (en 1985), cuando España tenía una situación similar a la del Reino Unido en cuanto a educación se refiere, se tradujo en español y se publicó en España. Estamos hablando de los años 80 en España, caracterizados por un presupuesto educativo insuficiente y unos programas educativos que no respondían a los verdaderos intereses presentes y futuros del alumnado, además de un alto porcentaje de suspensos en esta materia.

Os dejo pues un resumen de algunos puntos de este informe, basado en conocer la utilidad de la enseñanza de las matemáticas:

1. Las matemáticas son necesarias para el día a día.

2. Son útiles, por eso están contempladas de modo diferente en el currículum educativo por el que se establecen las enseñanzas mínimas en la etapa de Educación Primaria.

3. Se pueden utilizar como un poderoso medio de comunicación.

4. Presentan y predicen información que posibilita importantes avances técnicos.

5. Son importantes en otros campos, como la física, las ingenierías…etc.

6. Desarrolla el pensamiento lógico, la precisión y la visión espacial.

7. Pueden ser interesantes y atractivas para muchas personas.

8. Son un poderoso medio de comunicación para representar, explicar y predecir.

9. Son universales (podemos considerarlas como un idioma universal).

10. Al ser una notación simbólica (que es abstracta) pueden ser difíciles de entender.

11. A diferencia de la lengua materna, no se aprenden de forma natural.

 

Y os dejo también un vídeo muy interesante del programa Redes, de Eduard Punset, que está algo relacionado con este tema. Las matemáticas están en muchas de las actividades diarias que realizamos, y aparecieron hace años para hacer la vida de nuestros antepasados algo más fácil. Nos explican también el origen de los números, y creo que es bastante interesante. Es un poco largo, pero merece la pena. También tenéis la parte 2 y la parte 3 disponible en Youtube, yo os dejo la parte 1 que es la que me interesa:

 

¡Feliz domingo de noviembre!

 

Ana 🙂

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Dificultades de aprendizaje: la discalculia.

Hoy quiero hablaros de un problema o dificultad en el aprendizaje, y es la Discalculia. Es un problema que se asocia al aprendizaje de las matemáticas, y se caracteriza porque, quien lo padece, tiene serias dificultades o carencias relacionadas con los procesamientos numéricos.

La Discalculia no siempre es fácil de detectar, imagino que debido al pensamiento generalizado de que las matemáticas son una materia complicada, que no interesa para nada y no es útil, que tiene un alto índice de fracasos…etc. Quizas lo que ahora creemos que es un desánimo matemático de un niño sea, en realidad, Discalculia, y es un problema que se debe tratar a tiempo para evitar mayores problemas en el aprendizaje de los niños.

Este déficit sería equivalente a lo que ocurre con los problemas en el lenguaje, la dislexia, de los que ya hablamos anteriormente. En lugar de estar relacionado con el lenguaje, estaría relacionado con procesos matemáticos. Muchos expertos, de hecho, consideran a la discalculia una variación de la dislexia.

Estudiando Didáctica de las Matemáticas puedo decir que esta materia tiene mucha más utilidad de la que normalmente la sociedad le atribuye (mañana os pondré qué es y una pequeña síntesis del Informe Cockcroft, donde se expone el porqué de enseñar matemáticas).

Por suerte, hoy en día podemos decir que mediante un tratamiento adecuado, la discalculia se puede corregir, y este hecho da muchas esperanzas para los niños que la padecen y sus familias.

 

Algunos de los signos de alerta que podemos observar en niños con una posible discalculia son los siguientes:

-Se utilizan mucho los dedos para contar (sobre todo cuando vamos pasando a etapas posteriores que por tanto son más difíciles).

-Dificultad para realizar cálculos aproximados.

-Dificultad para contar hacia atrás.

-Es costoso manipular cifras más grandes, como las centenas o los millares.

-Dificultades para averiguar qué operación realizar con cada problema.

-Costosa memorización de las tablas de multiplicar, que se olvidan con facilidad de un día para otro.

-Dedicación exhaustiva a la realización de las tareas de matemáticas, muchas veces sin obtener resultados positivos.

-A medida que avanza en una etapa, es posible que se produzca en el niño ansiedad o rechazo a las matemáticas.

-Fracaso en el área de las matemáticas.

 

Os dejo un vídeo para que entendáis un poco mejor qué es la Discalculia, y os animo a leer el blog, ya que en entradas posteriores iré poniendo algunos métodos para tratar los problemas de aprendizaje de los que voy hablando (pero antes de actuar, es necesario explicar qué es cada cosa, sobre todo porque hay personas que leen mi blog que no son docentes, por tanto no saben que es y creo que es justo aclararlo).

 

¡Disfrutad del sábado!

 

 

ANA 🙂