Herramienta TIC: Inspiration

Hoy os traigo otra herramienta TIC para realizar diagramas y mapas conceptuales. Se trata de Inspiration, una herramienta que podemos encontrar actualmente en inglés, pero que es fácil, intuitiva y tiene muchas imágenes prediseñadas y formatos para hacer que nuestros trabajos sean verdaderamente originales.

Actualmente es una herramienta de pago, pero podéis descargar la versión de prueba aquí:

http://www.inspiration.com/

He elegido esta herramienta porque algunas personas me preguntaron sobre herramientas adaptadas a tablets para hacer mapas conceptuales. Inspiration cumple perfectamente este requisito.

Además hay versiones de este software adaptadas para los más pequeños, como por ejemplo KidsPiration:

http://www.inspiration.com/Kidspiration

A mí me parece bastante interesante, y además la he probado ya y me gusta como funciona. No es tan «seria» como Cmap Tools, pero pienso sacarle partido a mi versión de prueba. Os pongo un cachito de imagen de lo que yo he podido probar (no la pongo entera porque actualmente es contenido que no puedo publicar en Internet):

Espero que os guste y que lo probéis. A mi lo que más me gusta es el poder elegir imágenes predeterminadas que se relacionen con lo que queremos escribir. Creo que puede provocar grandes beneficios en nuestra memoria visual a la hora de recordar ciertas cosas.

Ana 🙂

Trabajando el cuento

 

¡Buenas!

Hoy os traigo una entrada dedicada al cuento, ya que estoy haciendo uno con unas compañeras de la universidad relacionado con la homosexualidad (pensamos que es un tema original para un cuento y que, tratado de la forma adecuada, puede ser muy positivo).

Por eso he estado buscando cositas por la web, y os traigo esta presentación, que podemos usar con los peques en clase, para cuando queramos trabajar el cuento.

Creo que el cuento es una herramienta genial para el desarrollo de la imaginación y la escritura. Además, si lo acompañamos de sus propios dibujos, también podremos saber muchas cosas de los niños (como por ejemplo, cuando dibujan una familia podemos aplicar el test de la familia para ver cuál es la situación actual del niño en base a su concepción de familia). Y no podemos olvidar que el cuento es un medio maravilloso para contar historias y darles su pequeña moraleja, así que incluso ellos nos pueden contar cositas que vayan aprendiendo a lo largo de su vida mediante el cuento.

Esta es la presentación que quiero que veáis:

El Cuento from Antonio Basaure

Cuando terminemos nuestro cuento, les preguntaré si quieren compartirlo con todos vosotros. Creo que está quedando genial y que os gustará mucho a todos.

¡Feliz sábado!

Ana 🙂

Actividad para Primaria: Patatocélula.

 

 

Hoy os traigo una actividad interesante para trabajar, en cursos más altos de Primaria o en algún curso de la ESO, la célula y sus componentes. La dificultad la elegís vosotros, por lo tanto sirve para un periodo amplio de edades.

Esta actividad es la Patatocélula. Se trata de «montar» una célula con cosas que encontremos por nuestro entorno, partiendo de que la célula partida por la mitad (como aparece en los libros, para poder ver sus componentes) será media patata.

 

En la imagen que tenéis arriba, aunque contiene muchos elementos que quizas no queramos dar en Primaria, tenéis ejemplos de qué podeis utilizar para cada elemento (por ejemplo, para las mitocondrias podeis utilizar habichuelas).

 

Os dejo una imagen de una patatocélula real. Es bastante sencilla, por tanto creo que a muchos de vosotros os servirá. Creo que el trabajo manipulativo que requiere esta actividad es perfecto para que los niños recuerden posteriormente los orgánulos y demás elementos celulares:

 

 

 

Aquí utilizan plastilina en su totalidad para formar las partes de la célula. Creo que es un buen recurso, y además nos sirve como actividad transversal para trabajar también el área de Educación artística.

 

Espero que os guste y lo probéis!

 

Ana 🙂

Aprendemos a leer: el Método Montessori

Son muchos los métodos creados por expertos de la educación, desde hace décadas, para que los niños aprendan a leer. Hoy os traigo uno en concreto, el Método Montessori, creado por la italiana María Montessori (licenciada en Medicina y experta en Psicología Experimental, Pedagogía y Antropología)  basándose en las teorías de desarrollo evolutivo de los niños. Además, este método se centra especialmente en el trabajo del niño de manera más autónoma que otros métodos, pero contando siempre con la ayuda de un maestro a su lado. Esta frase os aclarará la metodología de este método:

«Educación mediante la libertad en un medio preparado»

Según Montessori, los niños aprenden «como esponjas» todas las acciones que necesitarán para desenvolverse en su vida diaria, como es el caso de aprender a leer o a escribir. Se aprende de forma espontánea.

Una de las características de este método es que se trabaja por grupos de diferentes edades, en los que los niños grandes ayudan a los niños pequeños. Los niños pueden mover sus mesas, agruparlas o separarlas según la actividad, todo el mobiliario es adecuado al tamaño del niño, siendo las manos las mejores herramientas de aprendizaje.

La idea principal es conseguir el desarrollo integral del alumno, por eso María Montessori creó materiales específicos para conseguir este objetivo. Se potencia el sentido del tacto y la vista en el diseño y tratamiento de los materiales Montessori.

Pero pienso que mejor que contarlo es verlo, así que paro aquí y os dejo un ejemplo claro de la aplicación del Método Montessori en una de las escuelas que sigue esta metodología:

Y me gustaría poneros también un video que he encontrado donde cuentan algo del método Montessori mediante una historia de un niño como hilo conductor. Hay muchas cosas en las que estaréis de acuerdo y otras en las que no (al menos a mí me ha pasado), por tanto sería bueno que, si lo consideráis necesario, compartieseis vuestra opinión, ya que esto puede enriquecernos a todos. Aquí tenéis el vídeo:

Espero que os guste, y que aportéis más información si queréis.

Ana 🙂

Herramienta TIC: CMAP Tools y los Mapas Conceptuales

Hoy os traigo una herramienta que muchos de vosotros ya conoceréis, pero se que hay gente que todavía no la conoce, y creo que es uno de los indispensables que debe estar en nuestros ordenadores.

Esta herramienta es CMAP Tools, un programa que nos permite realizar mapas conceptuales de manera muy sencilla e intuitiva. Además podemos personalizarlos como más nos guste en cuanto a colores, formas, sombras, tipos de letra, líneas, flechas…etc.

Todos conocéis la importancia que tiene para el aprendizaje el realizar esquemas y mapas conceptuales, ya que actúan de organizadores en nuestro cerebro, y de esta forma es más fácil recordar contenidos.

El padre de los mapas conceptuales es Joseph Novak, del que hablaremos más profundamente en próximas entradas. Novak basó su teoría de los mapas conceptuales en la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel, del que también hablaremos.

Novak sostiene que los conceptos son adquiridos por descubrimiento, la misma forma en que los niños adquieren sus primeros conceptos, o por aprendizaje receptivo, que es como se aprende en la escuela. El problema es que los estudiantes se limitan a memorizar definiciones o conceptos, pero  no aprenden el significado de estos conceptos. Por eso, Novak considera que los mapas conceptuales serían un tipo de aprendizaje activo en el que los niños tienen que realizar relaciones entre conceptos, jugar con ellos. No sería una simple memorización, ya que se debe prestar especial atención a las relaciones que realicen entre los contenidos propuestos para su aprendizaje.

Os pongo un mapa de cómo sería un mapa conceptual perfecto para el ámbito educativo según Joseph Novak. Este mapa está realizado con CMAP Tools y es muy básico, apenas tiene colores ni cambiamos de forma, pero es para que veáis que se pueden hacer cosas de lo más sencillas:

Os voy a poner también cómo podemos aplicar la técnica de los mapas conceptuales con niños de 3º de Educación Primaria. Lo que se suele hacer es dar el mapa conceptual incompleto, para que ellos lo completen. Al completarlo se darán cuenta de las relaciones que deben existir entre los conceptos:

Y por último voy a poneros un ejemplo de organizador previo que realicé para una Unidad Didáctica de Conocimiento del Medio para 2º de Educación Primaria:

Como veis os pongo una entrada completita con ejemplos para que os animéis a utilizar esta herramienta. Puede ser también muy útil utilizarla en la pizarra digital, para que los niños vayan viendo como realizamos las conexiones y demás.

Creo que es una herramienta muy útil, y espero que os haya gustado. Os dejo el enlace para que os podáis descargar CMAP Tools. Es gratuito:

http://cmap.ihmc.us/download/

Cuando os la descarguéis, os saldrá una pestaña para seleccionar la organización  para la que vais a instalar este programa (*Organization/Company). Tenéis que seleccionar «Non Commercial Use» (Uso no comercial) para instalarla sin problemas.

Y aquí os dejo un SUPER manual (que podéis descargar también) donde detalla muuuuuucho como usar el CMAP Tools y todas las opciones que tiene.  ¡Así que no tenéis excusa!

 

http://cmap.ihmc.us/support/help/Espanol/CreacionMapasConceptuales.pdf

 

Ana 🙂